La tecnología en las aulas, probablemente no sea la mejor idea...

Desde la Revolución Industrial en el siglo XVIII, la tecnología ha ido innovando a gran velocidad, y también la adaptación tecnológica en las aulas. En nuestro día a día en la escuela, las aulas cuentan con proyectores, y cada alumno tiene su ordenador y su teléfono delante. En los últimos años, con respecto a la fuerte influencia de la pandemia, la tecnología en las aulas ha sido una parte habitual de nuestro proceso de aprendizaje. Una investigación de la Universidad de Purdue indica que "En 2009, el 97% de las aulas tenían uno o más ordenadores, y el 93% de los ordenadores de las aulas tenían acceso a Internet" Si tantas aulas tienen acceso a la tecnología y la incorporan a su sistema educativo, entonces ¿cómo podría ser la tecnología un inconveniente para los estudiantes?

Ante el creciente uso de la tecnología en las aulas, se ha debatido si realmente son útiles y ayudan a los estudiantes en sus estudios: "A los educadores les encantan los servicios digitales, pero hay pocas pruebas de que ayuden a los niños", explica Natalie Wexler, periodista especializada en educación, en la revista MIT Technology Review. Además, un estudio de la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económico (OCDE) sobre millones de estudiantes de secundaria investigó cómo los estudiantes que utilizan mucho los portátiles "obtienen resultados mucho peores en la mayoría de los aprendizajes..."

Tal y como afirma el MIT Technology Review, "...los alumnos de cuarto grado que utilizaron tabletas en todas o casi todas sus clases tuvieron, de media, puntuaciones de lectura 14 puntos más bajas que los que nunca las utilizaron -un diferencial equivalente a todo un grado-" Aunque la pandemia nos obliga a integrar la tecnología en nuestros estudios, lo cual es una cuestión inevitable, eso no significa utilizarlas de forma disruptiva.

Uso de la tecnología en las aulas

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¿Qué me ha provocado promover la educación de calidad? ¿Por qué soy yo quien lucha contra este tema? No fue una experiencia ordinaria, sino una que cambió mis pensamientos y valores. Hace tres años, fui seleccionada como una de las diez elegidas que tuvieron la oportunidad de enseñar inglés básico en una escuela primaria de Siem Riep. Allí, me horrorizó el entorno escolar: una evidente falta de libros, ordenadores portátiles, aulas, profesores y pupitres. De hecho, algunos alumnos se sentaban en el suelo en clase. A pesar de que los alumnos no disponían de un entorno adecuado, los niños tenían muchas ganas de aprender.

Desde entonces, a partir de mis contactos con mis profesores, tuve la maravillosa oportunidad de hablar con el Ministerio de Educación de Camboya y con el director de la escuela primaria Prey Kol, una escuela elemental situada en una zona rural de Camboya. El director comentó que los alumnos de su escuela no manejaban los dispositivos tecnológicos de forma eficaz, por lo que quiere hacer una transición a la forma tradicional de enseñar: a través de los libros.

No es sólo el caso de Camboya. Si das un paso en el aula luminosa y limpia con aire acondicionado -mi aula- puedes ver la misma situación a veces. MITA International School, que no es una escuela internacional, es la escuela a la que asisto actualmente, y que está situada en una zona urbana de Tokio. Nuestro plan de estudios incorpora el uso de un iPad, que puede ser considerablemente perjudicial para los estudiantes que no son tan responsables. Hubo incidentes como el de un estudiante que intentó hackear la contraseña del wifi de la escuela, u otro en el que un grupo de chicas estuvo jugando en clase a 2048 cupcakes, un juego de puzzle de cupcakes online. Este es un fenómeno común que se ve en nuestra clase diaria. Nuestros profesores nos advierten constantemente de que dejemos nuestros iPads en el suelo cuando están hablando, y así es como transcurren nuestras clases cotidianas.

La actitud de uno hacia la educación no se puede controlar. Es la mentalidad del propio estudiante la que lo ilumina con más conocimientos y éxito. David Warlick, un innovador y líder en la tecnología de la educación, dijo una vez: "Necesitamos la tecnología en todas las aulas y en las manos de todos los estudiantes y profesores, porque es el bolígrafo y el papel de nuestro tiempo, y es la lente a través de la cual experimentamos gran parte de nuestro mundo" ¿Es eso realmente cierto? Si los estudiantes se distraen y obtienen peores resultados en el aprendizaje, ¿cómo nos ayuda eso a ver el mundo? Hay que proporcionar a los estudiantes un entorno adecuado en el que puedan aprender sin ninguna barrera. En este punto no es culpa de los alumnos. Son los materiales complementarios los que están distrayendo a los estudiantes de su lección más valiosa.